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教育时评:教材致命错误何以沉睡了十年? [2017-09-13][5]

退学上私塾是反智式复古 [2017-09-08][30]

职校专业设置要以科学实用为准绳 [2017-09-01][32]

怎样辨别和拒绝教育“忽悠” [2017-08-29][38]

戏曲进校园,要跨过哪些坎儿 [2017-08-13][112]

知识获取怎会有速成之法 [2017-08-13][62]

治理有偿补课不能只靠一纸禁令 [2017-07-11][378]

夏令营安全不靠保险靠监管 [2017-07-05][142]

赋予教师合理的教育惩戒权 [2017-03-21][572]

别让“凡事要趁早”放大教育焦虑 [2017-02-27][406]

让校园成为最阳光最安全的地方 [2016-12-16][466]

教育时评·体教结合:让体育回归教育 [2016-10-25][573]

名校复办初中利弊何在? [2016-10-17][755]

教育思考:今天,“最美教师”应该是怎样的形象? [2016-09-10][861]

数学有什么用? 中国怎样才能成为数学强国? [2016-08-08][932]

优质师资“下得来”,农村教育才“上得去” [2016-08-02][921]

一线教师四问浙江高考改革方案 [2016-07-04][1158]

核心素养:开启素质教育新阶段 [2016-05-19][1217]

什么样的教育才能满足需求? [2016-04-17][997]

在线教育“持续变大”带来的思考 [2016-04-11][936]

高教资源“蛋糕”,怎么切? [2016-03-14][933]

“学位房”冷热是对教育均衡的最好检验 [2016-02-25][1086]

冲破学校等级的牢笼 [2015-12-27][1247]

教育尊重个性 应从入学年龄问题开始 [2015-11-16][1188]

什么样的老师才是“学生最喜爱的老师”? [2015-11-03][1241]

三个弊端严重影响高等教育质量 [2015-10-13][1085]

“重点班”是教育焦虑投下的阴影 [2015-09-28][1227]
           
 
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